「老師呀～你要去哪裡？」

「我要去家訪啦。」

這款熟悉的對話已重複上演八年，這條路小黃老師已經走了八年，路旁的一草一木、一狗一貓都已熟到不能再熟。八年前，小黃老師考上本校，成為名副其實的初任教師，那時候的他未到而立之年，剛到學校時，對於學校事務一概陌生，班級經營及親師溝通更是有待加強。

小黃老師雖然教學經驗少得可憐，但他憑藉著初生之犢不畏虎的態度嘗試各種可能，例如引入兒童福利聯盟長假育樂營資源，讓學生在寒暑假能到校學習各種手工藝課程，填補空白時間，讓寒暑假成為學生的第三學期。

除了課程上的嘗試，小黃老師在班級經營上也有新創意，他改造學生的集點卡成為好行為存款簿，讓學生在集點時可以養成「儲蓄」的好習慣，存款簿上也有學生每次收入及支出的紀錄，提升學生自我掌控機會。另外，在增強物選擇上也提供多樣化的選擇，例如利用點數換取作業減量卡、休息卡等等，增強學生好表現的動機。

考慮到家庭存在經濟弱勢的情況，小黃老師也開始協助學生申請各項補助款，例如兒童福利聯盟經濟補助、安德烈食物銀行、凱基社會福利慈善基金會、宏匯社會福利公益信託、行天宮、富邦慈善基金會、大樹計畫等，期望可以補貼學生家庭生活所需，讓學生受到更完善的照顧。

為了增進對學生的了解，小黃老師會利用課餘時間與導師、純青學堂老師、校護討論學生狀況，因為唯有聽取多方面的意見方可得知學生的真實想法，讓小黃老師找到最適合學生的教學法。

時間轉瞬即逝，八年過去了，小黃老師在學校盡力協助校務推動，營造友善且優質的校園環境，在社區中總會熱情地與居民問好，居民們對於小黃老師也都是讚譽有加。

本校雖地處偏鄉、少子女化問題嚴重，但危機就是轉機，因為學生數少，教師們可以在個別學生上投注更多時間與精力，將教師的功能發揮到極致。除了教學以外，教師會幫學生申請各項補助款、營隊資訊、課後照顧等服務，為了讓家長安心就業，本校與財團法人純青社會福利基金會共同設立純青學堂，期望結合社會力量共創「美好人生祥和社會」的願景。

本校除部定課程外，校訂課程以社區生活為學習主體，設計「楓港遊陸海空」課程，其中包含食農教育、食漁教育（鯰米仔）、海洋保育及永續經營、伯勞鳥的前世今生、認識迎王祭典、欣賞建築之美、參訪社區重要集會地點、山野教育、里龍山攀登等項目，帶領學生認識家鄉，進而愛護家鄉。活動中心有副對聯是這樣寫：「楓港學習喜洋洋、健康幸福樂融融」，本校永遠會站在學生立場，創造最符合學習的環境，以達本校校訓：「合作、溫馨、創新、卓越」的教育願景。